电销系统有哪些优势，给工作带来哪些便利？

电销系统的优势,电销系统的优势给工作带来的便利

完善的CRM客户管理系统，从资源到意向、签约形成销售漏斗模式，直至转为沉默和流失客户，全程护航。

透明绩效考核员工 透明管理绩效，知识库促进成长，管理人员实时全面了解每个销售人员每天工作量数据、各类客户的联系结果、签约金额报表，真正实现管理透明化。随时听取录音，各级成员随时听取通话录音，从录音中总结不足，为下一次的沟通做好充足策略储备。

近９０％的学生认为公共基础课的知识是可有可无的，无论上还是不上都不会对自己的专业学习和素质提升产生影响。作为通识教育课程，公共基础课的主要教学目标多以了解现状、了解国内外研究情况、掌握基本理论、学习基本技能为主，这就使课程在设置上简单，容易理解掌握。而大课的授课形式、宽松的课程评价要求、与专业关联度低的课程内容更让学生放松了对课程的认知要求。本研究于２０１６年通过在线不记名的方式进行问卷调查，共发放调查问卷３１５份。在回收的２８２份有效调查问卷中，超过５０％的同学对公共基础课的认知不足，他们认为只要坐在教室里就能够获得及格成绩。由于这种认知，在公共基础课堂上学生睡觉、玩手机、做其他课程作业的现象比比皆是［３］。老师声情并茂的讲授以及教室内学生千奇百怪的听课状态成为公共基础课的普遍现象。通过我们发放的在线问卷调查结果发现，仅有２５．８％的学生表示会认真听课，５８．３％的学生表示会去听课，更有８．３％的同学表示会选择zui大程度的逃课。

（二）授课形式无法实现有效监管

公共基础课是针对具体专业、学院甚至全校开设的课程，上课人数远远超过专业课。一门公共基础课有几百人选课是各个高校的选课常态。而在教师配备上，受到高校对人才考核要求、工资绩效评定、课程重视程度等多因素影响，公共基础课教师数量少，这就使得大班授课成为普遍现象，上百人共同进入一个课堂，上课地点通常选择在阶梯教室，甚至在一些学校，直接安排学校小剧场，老师带上扩音器，甚至还要打开几个投影屏幕才能满足“课堂”内不同位置学生的“听课”需求。悬殊的师生比根本无法完成大量的作业批复和随堂测验，即使是一次完整的课堂点名都要占用十几分钟甚至更长时间，公共基础课老师和学生的交流仅限于讲课时的眼神交流。不仅如此，许多公共基础课的考核方式只有一次“大作业”或者一篇“小论文”，这更降低了学生对课程的全面掌握。为了能够让较多非本专业的同学能够通过课程考核，“大作业”的题目不得不更加简单、通俗易懂，只能涉及到课程本身的小部分知识，而这种设置又降低了学生动脑动手能力。通过wan能的网络，学生们轻松地剪切、粘贴就完成课程考核。上课内容与考核内容不一致使学生对公共基础课教学过程不屑一顾。