电销卡被封，如何防止电销卡被封号呢？

电销卡被封如何解决,如何防止电销卡被封号呢？,电销卡封号怎么办？

1、要注意呼出电话的频率 电销人员zui好不要连续呼出电话，有的电销人员工作比较积极，一个销售电话接触之后，立马又拨打另外一个销售电话，连续拨打销售电话是很容易被封号的，每一个销售电话之间zui好可以间隔十分钟左右。

2、注意呼出电话的数量 电话销售人员要注意，每天呼出电话的数量，一般来说，每天的呼出电话数量不要超过300个，超出这个额度很容易会被封号。电销人员可以有针对性的进行电话销售，这样可以减少每天呼出电话的数量，而且可以提升电话销售的效果。

高校公共基础课是指高校某一个专业或多个专业需要学习的课程，包括需要大学生学习掌握的基础理论、基础知识及基本技能。因此，公共基础课往往是大学生进行专业知识学习之前必须要掌握的基础课程，是专业学习的起点。公共基础课的设置不仅在中国的大学课程体系中占有一定的比例，而且在欧、美国家的课程设置中也占有十分重要的位置。在德国，其优势专业———机械专业的公共基础课学分比例占课程总分的３０％。在美国，公共基础课不仅学分比例高且涵盖范围广泛，从数学基础到历史，既包括天文，也包括艺术。这些公共基础课程让学生可以全方位多角度提升自身的综合素质和基本技能，为后续的学习奠定了基础。与国外相比，我国公共基础课的比例也占总学分的３０％左右。根据我国１０余所普通高校的课程设置统计，公共基础课程主要集中在３类：第１类是为提高大学生文化素质而开设的，如大学语文、英语等课程；第２类是为提高大学生的思想道德修养而开设的，如思想品德、马克思主义基础、法律常识等课程；第３类是为了学习专业奠定基础而开设的，如高等数学、计算机、心理学等课程。这３类课程都以课堂讲授为主，由此造成了诸多问题。

（一）学生缺少对公共基础课的基本认知

公共基础课，被学生们评为“zui好拿学分课程”。根据一项针对中国毕业生毕业后的社会需求与培养质量的抽样调查，７０％的学生认为“学习和实践环节不够”［２］。大量学生不愿意上课，特别是公共基础课，因为老师讲课的内容“根本不能够吸引学生的兴趣”。大量学生认为公共基础课是可以逃课的，并且可以将这种想法付诸行动。根据对武汉某重点大学进行的抽样调查，７０．３％的学生认为“如果有适当的理由逃课是可以接受的”，还有１８．１８％的学生对逃课这一现象抱着无所谓的态度，因为逃课对公选课的成绩基本没有什么影响［２］。